Concepto

1. Bilingüismo

La guardería Arcoiris es de carácter bilingüe (alemán/español). Las educadoras son nativas y trabajan según el principio de inmersión (una persona – un idioma). En cada grupo siempre hay una persona nativa de cada idioma y los niños, que pertenecen en su mayoría a familias bilingües alemano-españolas, aprenden así consecuentemente los dos idiomas en su vida cotidiana de manera coherente y natural. Cada educadora se dirige a los niños sólo y exclusivamente en su lengua materna. También se propicia en el día a día el uso de los dos idiomas por igual.

2. Actividades educativas

Los niños aprenden jugando situaciones de la vida cotidiana, así como muchas otras actividades educativas de diversa índole. Las educadoras fomentan a su vez la motivación y el interés propios de los niños de estas edades.

3. Metas educativas individualizadas

Nuestra meta es conseguir el óptimo desarrollo tanto de la personalidad y los sentidos, como de las cualidades físicas y psíquicas de cada niño; eso sí, sin olvidar que cada niño tiene su propio ritmo de aprendizaje. Por este motivo las educadoras practican la enseñanza orientada a la individualidad y necesidades de cada niño.

4. Vínculo de confianza

Los niños se encuentran en una atmósfera familiar y agradable, se sienten acogidos y queridos, pudiendo desarrollar de este modo la confianza en sí mismos y su autoestima. Las educadoras se muestran cariñosas y respetuosas con los niños, estableciendo así una estrecha relación de confianza con ellos.

5. Colegialidad

Tanto los niños como los adultos (educadoras y padres) se comportan como socios y se sienten involucrados en el proceso educativo en la misma medida. Éste se basa en la igualdad de rango y en un estilo de comunicación y trato democráticos. La opinión de los niños de edades más avanzadas se respeta en las decisiones de los asuntos que les conciernen.

6. Desarrollo de la personalidad

En la personalidad de los niños se fomentan los rasgos de seguridad, poder de decisión y sociabilidad. Al mismo tiempo aprenden en grupo el significado de las normas sociales, así como a respetar a los otros, sus sentimientos e individualidad.

7 . Aptitudes físicas

El que los niños tengan la oportunidad de poder expresar en todas sus formas su necesidad de movimiento es de vital importancia. Por ello se les deja mucho espacio a las actividades de juego libre, para que ganen confianza en sus competencias y desarrollen al mismo tiempo destreza y resistencia. Igualmente existe un programa claramente estructurado en el transcurso del día, en el que los rituales y normas juegan un papel muy importante a la hora de darles a los niños la seguridad que necesitan.

8. Aptitudes intelectuales

Las educadoras apoyan el desarrollo cognitivo de los niños mediante ejercicios de memoria, concentración y percepción. Los niños aprenden a manejar números, cantidades y formas geométricas, así como a entender pequeños experimentos de ciencias naturales; eso sí, siempre en consonancia con su nivel de desarrollo individual.

9. Sentidos

Los niños tienen la oportunidad de reunir experiencias sensoriales de diversa índole, para así educar sus sentidos y conocer el Mundo en su totalidad, incluyendo también los aspectos emocionales. Se les deja experimentar con los materiales más diversos y vivir la Naturaleza.

10. Documentación

Las educadoras observan a los niños y documentan sus observaciones en sus respectivos cuadernos, para recoger una imagen lo más completa y objetiva posible de cada niño y al mismo tiempo poder explicar la evolución en su desarrollo de manera clara y comprensible.

11. Colaboración con los padres

La educación y enseñanza son tareas tanto de los padres como de la guardería. El intercambio entre educadoras y padres tiene lugar en los minutos de entrada y recogida de los niños cada día. En caso de tener preguntas específicas se organizará a corto plazo una cita con los padres. También tienen lugar regularmente citas individuales con los padres en las que se habla extensamente sobre el proceso de aprendizaje y desarrollo de su hijo/a. Además se convocarán de manera habitual reuniones de padres en las que se tratarán temas organizativos y pedagógicos importantes.

12. Estructura de grupos

La guardería está constituida por dos grupos de 12 niños (1 año a 3 años aprox.) y 16 niños (3 años aprox. hasta la escolarización). En la distribución de los grupos se tiene en cuenta principalmente el idioma, el sexo y la edad de los niños que conforman el grupo. En el día a día tienen lugar, tanto actividades comunes a los dos grupos (por ejemplo comidas), como actividades propias de cada grupo. La estructura de los grupos se asemeja a la de una gran familia, por lo que los niños aprenden a responsabilizarse tanto de sí mismos, como de los demás.

13. Aporte de las educadoras

El concepto pedagógico lo completan las educadoras de Arcoiris con su aportación. Los puntos aquí expuestos serán completados o reemplazados si existiera la necesidad. En breve publicaremos una versión más amplia de nuestro concepto pedagógico online.